Educação física, saúde e multiculturalismo em tempos de covid-19: uma experiência no ensino médio / Physical education, health and multiculturalism in covid-19 times: a high school experience

Resumo Este relato de experiência descreve e analisa o projeto de ensino "O que podem os corpos em tempos de pandemia?" desenvolvido com turmas do 1o ano do ensino médio integrado ao curso técnico em Eventos, do Instituto Federal de Mato Grosso no âmbito da disciplina Educação Física, durante a pandemia da covid-19. A proposta de ensino foi baseada nos estudos culturais e no multiculturalismo, abordando os seguintes temas: conceitos de saúde; dicas para manter a saúde física e mental durante a pandemia; vulnerabilidades de indígenas, negros, mulheres e população LGBTQIA+ na pandemia e imagem corporal. Este projeto abordou temas sociais relevantes, promoveu uma maior utilização das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem, bem como estimulou a produção cultural dos estudantes.

Abstract This experience report describes and analyses the remote teaching project "What can bodies do in times of pandemic?" developed with classes from the 1st year of High School integrated to the technical course in Events, from the Federal Institute of Mato Grosso (FIMT), within the scope of the Physical Education discipline during the covid-19 pandemic. We rely on Cultural Studies and multiculturalism to develop our teaching proposal. The topics covered were: health concepts; tips for maintaining physical and mental health during the pandemic; vulnerabilities of indigenous, black, women and LGBTQIA+ population in the pandemic; and body image. Despite the difficulties encountered, this project addressed relevant social issues, promoted greater use of digital technologies in the teaching-learning process, as well as stimulated the students' cultural production.

A pesquisa-ação em educação física escolar: um estudo exploratório nos programas de pós-graduação / The action-research in physical education school: an exploratory study in graduate programs / La investigación-acción en educación física escolar: un estudio exploratorio en los programas de postgrado

Este estudo teve como objetivo analisar a produção científica em pesquisa-ação na área da Educação Física escolar a partir das dissertações e teses encontradas no banco de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Banco de Teses da CAPES, de 1992 a setembro de 2015. A pesquisa evidenciou a baixa produção científica em programas de pós-graduação que contemplam a pesquisa-ação como método de pesquisa da prática pedagógica do próprio pesquisador que a realizou ou de uma proposta de intervenção pelo pesquisador, tendo como resultado apenas 17 trabalhos. Outro dado relevante é a concentração das pesquisas no Ensino Fundamental, indicando a necessidade de mais pesquisas-ação principalmente no Ensino Médio.

This study aimed to analyze the scientific production in action-research in the area of Physical Education at school from dissertations and theses found in the database of the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and in the Bank of CAPES theses, 1992 to September 2015. The survey highlighted the low scientific production of graduate programs that include action-research as a research method of teaching practice of the researcher himself or a proposal for intervention by the researcher, resulting only 17 works . Another relevant fact is the concentration of research in Elementary School, indicating a need for more research - action especially in High School.

Este estudio tuvo el objetivo de analizar la producción científica en investigación-acción en el área de Educación Física, a partir de las disertaciones y las tesis encontradas en la base de datos de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y el Banco de tesis de la CAPES, de 1992 a septiembre de 2015. El estudio puso de relieve la escasa producción científica de los programas de posgrado que llevan en cuenta la investigación-acción como un método de investigación de la práctica pedagógica del propio investigador que la desarrolló o como una propuesta de intervención por parte del investigador. El análisis realizado indicó la existencia de apenas 17 trabajos. Otro dato importante es la concentración de ese tipo de investigación en escuelas primarias, lo que indica la necesidad de promover el uso de más pesquisas en que se use la investigación-acción, especialmente en escuelas secundarias.

Hábitos e significados relacionados à mídia, futebol, copa do mundo e nacionalismo para estudantes do ensino médio / Habits and meanings related to media, soccer, world cup and nationalism for high school students

Nosso objetivo foi compreender a relação dos alunos do Ensino Médio com a mídia, o futebol, a Copa do Mundo e o nacionalismo. Aplicamos um questionário para 120 estudantes de quatro turmas do 1º ano do Ensino Médio do IFMT, campus São Vicente. Com base na análise dos dados, pudemos concluir que os estudantes têm o hábito de assistir jogos de futebol na TV, principalmente na Copa do Mundo,e praticam menos futebol (ainda que em percentual elevado) do que assistem. Ossignificados da Copa são paixão nacional, união, festa, paz, espetáculo, orgulho, obrigação de vitória.

Our goal was to understand the relationship of high school students with the media, football, World Cup and nationalism. We applied a questionnaire to 120 students infour classes in the 1st year of high school IFMT, São Vicente campus. Based on dataanalysis, we concluded that students have the habit of watching football matches on TV, especially at the WorldCup, and football practice less (even in a high percentage) of what they see. The meanings of the Cup is a national passion, marriage, party, peace, performance, pride, duty to victory.

Sistematização de conteúdos da Educação Física para as séries iniciais / Systematization of contents of Physical Education for early series

A cultura escolar revela uma organização, sobretudo em termos da distribuição dos conteúdos ao longo dos diferentes níveis de ensino. Contudo, a Educação Física não tem seus conteúdos sistematizados, ou seja, não existem critérios claramente definidos que auxiliem os professores na organização curricular, bem como, são bastante restritos os livros didáticos para a área. Assim sendo, este estudo procurou identificar os conteúdos relevantes para o ensino-aprendizagem da Educação Física escolar de 1ª a 4ª séries, bem como, uma sugestão para organizá-los de forma sistematizada, respeitando uma sequência pedagógica para as seriações já indicadas. Foi realizada pesquisa de campo, na qual se utilizou a experiência prática de duas das autoras do referido artigo, docentes estas que atuavam no ensino da Educação Física ao longo de três anos. Os dados foram coletados por meio das descrições, diário de campo, das experiências vivenciadas pelas professoras.

The school culture reveals an organization, over all in terms of the distribution of the contents throughout the different levels of education. However, the Physical Education does not have its contents systemized, that is, there are no clearly definite criteria that can assist the teacher in the curricular organization, as well as, are restricted the didactic books of reference for the area. So, the aim of this study was to try the identification of relevant contents for the teach-learning of the scholar Physical Education pertaining of 1ª to 4ª series, as well as, a suggestion to organize these contents in a systemize form, respecting a pedagogical sequence for the indicated series. Field research was carried out, in which was used the practical experience of two of the authors of this article, that are Physical Education teachers, throughout three years. The data were collected by descriptions and daily of field, of the positive experiences lived by the teachers.